מורה חדש ומורה חונך: בין מודל מסורתי למודל חניכה הוליסטי בעידן הפוסט מודרני

מנטור מלווה מורים חדשים בשלב הכניסה להוראה, שהינו השלב המשפיע על יכולותיהם של המורים החדשים לעסוק בתחום החינוך ולהתמיד בכך לאורך שנים. מנטור הינו מורה חונך המסייע למורה החדש בהיקלטות ובהתפתחותו המקצועית. מטרת המחקר היא לבחון את הגורמים שהניעו את המורה החונך לשמש מנטור של מורה חדש, את מרכיבי ההנחייה והליווי ואת מידת יישומם בתהליך החניכה ואת התדירות ומידת תכנון המפגשים ביניהם. כמו כן, נבחנועמדות המורים החונכים כלפי תפקידם ותפיסת המסוגלות שלהם לפעול באופן יעיל. אוכלוסיית מורים חונכים, המלווים מורים חדשים בבתי הספר ברחבי הארץ. המחקר מונה 46 מורים חונכים, המלווים מורים חדשים בבתי הספר ברחבי הארץ. מניתוח עמדותיהם עולה כי הגורמים שהניעו אותם לשמש כמורים חונכים קשורים לתודעת שליחותאישית ולמוטיבציה פנימית לקידום מורים חדשים. בנוסף, הגורמים הקשורים למימוש ערכיהםויעדיהם האישיים, כגון מימוש חזון, סיפוק אישי, עניין ואתגר, נמצאו גבוהים. המורים החונכיםמסייעים במידה רבה מאוד למורה החדש בנושאי: ניהול כיתה, ניהול ההוראה ותכנונה, הערכתתלמידים וטיפוח זהות מקצועית, ומסייעים בהיבטים הרגשיים הקשורים לתהליך ההוראה –תחושת מסוגלות וקשר עם התלמידים. המורים החונכים חשים סיפוק רב מתהליך החניכהוימליצו במידה רבה למורים אחרים להיות מורים חונכים. לפיכך, מורה אשר בחר את מקצועוכשליחות במערכת חינוך יראה גם את תפקידו כמורה חונך עבור מורה חדש כשליחות למען"הדור הבא". המלצות המחקר עבור קברניטי מערכת החינוך היא בניית מודל חניכה הוליסטישבו יוטמע מודל החניכה המסורתי, על מנת ליצור תהליך חניכה מותאם לעידן הפוסט מודרניובעל אסטרטגיה לטווח ארוך, שיוכל לסייע לשמר את המורים החדשים במערכת החינוך. (מתוך המאמר)