הטמעת למידה דיגיטלית במוסדות להשכלה גבוהה: אתגרים, חסמים והזדמנויות

מחקר זה בוחן את השפעת תוכנית הלמידה הדיגיטלית שהגתה המל"ג מנקודת מבטו של הסגל האקדמי, באמצעות חקר מקרה של מוסד להשכלה גבוהה בצפון. מטרת המחקר הינה לחקור את נקודות המבט של הסגל האקדמי אודות תוכנית הלמידה הדיגיטלית בהשכלה גבוהה, לזהות אתגרים, חסמים והזדמנויות שהתוכנית יצרה, ולברר מהם הגורמים המשפיעים על אימוצה ויישומה. כדי לענות על שאלה זו, התקיימו ראיונות עומק עם חברי סגל אקדמי ששילבו למידה דיגיטלית בקורסים אקדמיים במוסד להשכלה גבוהה. הנתונים שנאספו נותחו באמצעות גישת ניתוח תמטי. בעקבות הזמינות והנגישות הנרחבת של הכלים ושל המשאבים הדיגיטליים, נראה כי ללמידה דיגיטלית יש פוטנציאל לשנות את האופן שבו ההוראה מועברת, הלמידה מתקיימת וההערכה מתבצעת. כן נראה כי המוסדות להשכלה הגבוהה בישראל אימצו את הלמידה הדיגיטלית כאמצעי לסייע לסטודנטים בעת משבר לא צפוי שהתרחש. השאלה היא – מה הלאה, ומה למדנו מהניסיון שנכפה בתכנוןהוראה, למידה, הערכה ועיצוב חווית הלמידה בעידן הדיגיטלי? ממצאי מחקר זה עשויים להאיר את יישום הלמידה הדיגיטליות במוסד להשכלה גבוהה, על החוזקות והחולשות שלה, מנקודות המבט של הסגל האקדמי. ממצאי המחקר יעזרו לזהות את האתגרים ואת החסמים שיש להתגבר עליהם לשם שילוב הלמידה הדיגיטלית בהשכלה הגבוהה, ולשפוך אור על ההזדמנויות שהלמידה הדיגיטלית מאפשרת. תוצאות מחקר זה ירחיבו את הידע הקיים בנושא שילוב למידה דיגיטלית בהשכלה הגבוהה, ויספקו המלצות מעשיות לתכנון וליישום יוזמות למידה דיגיטליות באופן יעיל. בכוחן של מסקנות המחקר לסייע למקבלי ההחלטות במוסדות האקדמיים בגיבוש מעטפת תמיכה, ליווי, ייעוץ וסיוע לסגל האקדמי ביישום עקרונות הלמידה הדיגיטלית. (מתוך המאמר)