תקציר
מחקרים העוסקים בשנויים שנועדו לשפר את תפקידן ואת תפקודן של מערכות חנוך בחברה בעלת מאפיינים פוסט מודרניים, מצביעים על המורים כעל גורם המשמעותי ביותר במסוגל להוביל שנוי ולמסד חדושים. לאור העובדה ששנוי תפיסתי עשוי להתרחש בעקבות התנסויות חדשות שמורים חווים, יש בסיס לצפות שהתנסות בסביבת למידה עתירת טכנולוגיה, המחייבת שנוי בדרכי ההוראה, באופן תכנון הלמודים ובאופיין של משימות הלמידה תהיה בסיס אפשרי לשנוי בתפיסותיהם.
| שפה מקורית | עברית |
|---|---|
| עמודים (מ-עד) | 7-9 |
| מספר עמודים | 3 |
| כתב עת | ירחון מכון מופת |
| כרך | 33 |
| סטטוס פרסום | פורסם - 2008 |
IHP Publications
- ihp
- אמצעי עזר להוראה
- הוראה
- הוראה ולמידה מתוקשבות
- טכנולוגיית המידע
- למידה
- מורים
- שינוי חינוכי
- תפיסת תפקיד מקצועי
פורמט ציטוט ביבליוגרפי
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver