Abstract
מטרת המחקר הייתה לבחון כיצד המודל האקולוגי, הבנוי מחמש שכבות, יכול לחזות את הישגי התלמידים במתמטיקה באופן אינטגרטיבי מול שלושה גורמים: הגורמים הפנים־בית ספריים (רמת האלימות בבית הספר וגודל כיתה), הגורמים החוץ־בית ספריים (משאבים חברתיים-כלכליים של המשפחות, כגון למידת מתמטיקה מבוססת מחשב בבית התלמיד ושיעורי עזר פרטיים במתמטיקה) וגורמי הרקע (מגזר, אזור). על בסיס תוצאות המחקר, נבין את תפקידה של ההנהגה החינוכית בקידום הישגי התלמידים. (מתוך המאמר)
| Original language | Hebrew |
|---|---|
| Pages (from-to) | 57-82 |
| Number of pages | 26 |
| Journal | זמן חינוך |
| Volume | 6 |
| State | Published - 2020 |
IHP Publications
- ihp
- Mathematics -- Study and teaching
- Academic achievement
- Educational leadership
- School principals
- System theory
- School children
- School violence
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver