הטמעת נוירו-פדגוגיה מתוקשבת בהכשרה להוראה:המשגה רב ממדית של תוצרי הלמידה ותרומת התקשוב לפיתוחם בקרב פרחי הוראה

ריבי פריי-לנדאו; אתי גרובגלד; ראיסה גוברמן

הטמעת נוירו-פדגוגיה מתוקשבת בהכשרה להוראה:המשגה רב ממדית של תוצרי הלמידה ותרומת התקשוב לפיתוחם בקרב פרחי הוראה

ריבי פריי-לנדאו
, אתי גרובגלד
, ראיסה גוברמן

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter

Abstract

בעשורים האחרונים, הולכים ומתפתחים שני תחומים: הטמעת טכנולוגיות בהוראה, והשימוש בנוירו-פדגוגיה בהכשרת מורים. עם זאת, היתרונות בשילוב נוירו-פדגוגיה בהכשרת פרחי הוראה – בייחוד באמצעות קורס מתוקשב – עדיין לא נבחנו מדעית. הספרות מעידה על כך, כי הוראה מתוקשבת משפרת היבטים רבים בחוויית הלמידה, נמצאה קשורה להעלאת שביעות הרצון של הסטודנט, וכן תורמת ללמידה משמעותית ומקדמות את הוראת תחום הדעת. במקביל, תחום הנוירופדגוגיה – העוסק ביישום ממצאי חקר המוח בהוראה ולמידה, נמצא כתורם להבנת תהליכי למידה וזיכרון, ומסייע למורים בשיפור אסטרטגיות ההוראה. המחקר הנוכחי בחן את התרומה הייחודית של הוראת קורס מתוקשב בנוירופדגוגיה, בדגש על תוצרי הלמידה שלו ועל תרומת התקשוב לפיתוח תוצרים אלה בקרב פרחי הוראה בחינוך. המשתתפים היוו 89 סטודנטים, שלמדו במהלך שלוש שנים ( 2019-2017 ) את הקורס "מוח, למידה וחינוך מיוחד", ואשר מילאו בסיומו רפקלציות העוסקות בתהליך הלמידה, תוצרי הלמידה והאופן בוהם תופסים את התקשוב כקשור לאלה. החומר שנאסף נותח בשיטה האיכותנית באמצעותניתוח תוכן אינדוקטיבי, ובהתאם לעקרונות התיאוריה המעוגנת בשדה. הממצאים העלו ארבעה תוצרי למידה על גבי שני צירים רב-ממדיים: מוקד ההשפעה (אוריינטציה לעצמי/ אוריינטציה לאחר), ומישור השינוי (קוגניטיבי/רגשי). בנוסף, הניתוח העלה דרכים רבות בהם מאפייני התקשוב בקורס קידמו את הפקת תוצרי הלמידה. למחקר תרומה תיאורטית ומעשית לקידום השילוב של הוראת הנוירו-פדגוגיה באמצעות טכנולוגיות למידה מתוקשבות. (מתוך המאמר)

Original language	Hebrew
Title of host publication	האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס
Subtitle of host publication	האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה
Editors	יורם עשת, אינה בלאו, אבנר כספי, ניצה גרי, יורם קלמן, תרצה לוטרמן
Place of Publication	רעננה
Pages	16 (2021), 130ע-139ע
Number of pages	124
State	Published - 2021
Externally published	Yes

IHP Publications

ihp
Teaching -- Aids and devices
Computer-assisted instruction
Brain -- Research
Teachers -- Training of
Student teachers
Education
Teaching
Children with disabilities
Cognitive neuroscience
Educational psychology

Access to Document

https://www.openu.ac.il/Lists/MediaServer_Documents/entrepreneurship/chais2021.pdf

Cite this

פריי-לנדאו, ר., גרובגלד, א., & גוברמן, ר. (2021). הטמעת נוירו-פדגוגיה מתוקשבת בהכשרה להוראה:המשגה רב ממדית של תוצרי הלמידה ותרומת התקשוב לפיתוחם בקרב פרחי הוראה. In י. עשת, א. בלאו, א. כספי, נ. גרי, י. קלמן, & ת. לוטרמן (Eds.), האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה (pp. 16 (2021), 130ע-139ע). https://www.openu.ac.il/Lists/MediaServer_Documents/entrepreneurship/chais2021.pdf

פריי-לנדאו, ריבי ; גרובגלד, אתי ; גוברמן, ראיסה. / הטמעת נוירו-פדגוגיה מתוקשבת בהכשרה להוראה:המשגה רב ממדית של תוצרי הלמידה ותרומת התקשוב לפיתוחם בקרב פרחי הוראה. האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה. editor / יורם עשת ; אינה בלאו ; אבנר כספי ; ניצה גרי ; יורם קלמן ; תרצה לוטרמן. רעננה, 2021. pp. 16 (2021), 130ע-139ע

@inbook{dc284e1075a2438e847fe449cccc2e99,

title = "הטמעת נוירו-פדגוגיה מתוקשבת בהכשרה להוראה:המשגה רב ממדית של תוצרי הלמידה ותרומת התקשוב לפיתוחם בקרב פרחי הוראה",

abstract = "בעשורים האחרונים, הולכים ומתפתחים שני תחומים: הטמעת טכנולוגיות בהוראה, והשימוש בנוירו-פדגוגיה בהכשרת מורים. עם זאת, היתרונות בשילוב נוירו-פדגוגיה בהכשרת פרחי הוראה – בייחוד באמצעות קורס מתוקשב – עדיין לא נבחנו מדעית. הספרות מעידה על כך, כי הוראה מתוקשבת משפרת היבטים רבים בחוויית הלמידה, נמצאה קשורה להעלאת שביעות הרצון של הסטודנט, וכן תורמת ללמידה משמעותית ומקדמות את הוראת תחום הדעת. במקביל, תחום הנוירופדגוגיה – העוסק ביישום ממצאי חקר המוח בהוראה ולמידה, נמצא כתורם להבנת תהליכי למידה וזיכרון, ומסייע למורים בשיפור אסטרטגיות ההוראה. המחקר הנוכחי בחן את התרומה הייחודית של הוראת קורס מתוקשב בנוירופדגוגיה, בדגש על תוצרי הלמידה שלו ועל תרומת התקשוב לפיתוח תוצרים אלה בקרב פרחי הוראה בחינוך. המשתתפים היוו 89 סטודנטים, שלמדו במהלך שלוש שנים ( 2019-2017 ) את הקורס {"}מוח, למידה וחינוך מיוחד{"}, ואשר מילאו בסיומו רפקלציות העוסקות בתהליך הלמידה, תוצרי הלמידה והאופן בוהם תופסים את התקשוב כקשור לאלה. החומר שנאסף נותח בשיטה האיכותנית באמצעותניתוח תוכן אינדוקטיבי, ובהתאם לעקרונות התיאוריה המעוגנת בשדה. הממצאים העלו ארבעה תוצרי למידה על גבי שני צירים רב-ממדיים: מוקד ההשפעה (אוריינטציה לעצמי/ אוריינטציה לאחר), ומישור השינוי (קוגניטיבי/רגשי). בנוסף, הניתוח העלה דרכים רבות בהם מאפייני התקשוב בקורס קידמו את הפקת תוצרי הלמידה. למחקר תרומה תיאורטית ומעשית לקידום השילוב של הוראת הנוירו-פדגוגיה באמצעות טכנולוגיות למידה מתוקשבות. (מתוך המאמר)",

author = "ריבי פריי-לנדאו and אתי גרובגלד and ראיסה גוברמן",

year = "2021",

language = "עברית",

pages = "16 (2021), 130ע--139ע",

editor = "יורם עשת and אינה בלאו and אבנר כספי and ניצה גרי and יורם קלמן and תרצה לוטרמן",

booktitle = "האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע{"}ש צ'ייס",

}

פריי-לנדאו, ר, גרובגלד, א & גוברמן, ר 2021, הטמעת נוירו-פדגוגיה מתוקשבת בהכשרה להוראה:המשגה רב ממדית של תוצרי הלמידה ותרומת התקשוב לפיתוחם בקרב פרחי הוראה. in י עשת, א בלאו, א כספי, נ גרי, י קלמן & ת לוטרמן (eds), האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה. רעננה, pp. 16 (2021), 130ע-139ע. <https://www.openu.ac.il/Lists/MediaServer_Documents/entrepreneurship/chais2021.pdf>

הטמעת נוירו-פדגוגיה מתוקשבת בהכשרה להוראה:המשגה רב ממדית של תוצרי הלמידה ותרומת התקשוב לפיתוחם בקרב פרחי הוראה. / פריי-לנדאו, ריבי; גרובגלד, אתי; גוברמן, ראיסה.
האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה. ed. / יורם עשת; אינה בלאו; אבנר כספי; ניצה גרי; יורם קלמן; תרצה לוטרמן. רעננה, 2021. p. 16 (2021), 130ע-139ע.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Chapter

TY - CHAP

T1 - הטמעת נוירו-פדגוגיה מתוקשבת בהכשרה להוראה:המשגה רב ממדית של תוצרי הלמידה ותרומת התקשוב לפיתוחם בקרב פרחי הוראה

AU - פריי-לנדאו, ריבי

AU - גרובגלד, אתי

AU - גוברמן, ראיסה

PY - 2021

Y1 - 2021

N2 - בעשורים האחרונים, הולכים ומתפתחים שני תחומים: הטמעת טכנולוגיות בהוראה, והשימוש בנוירו-פדגוגיה בהכשרת מורים. עם זאת, היתרונות בשילוב נוירו-פדגוגיה בהכשרת פרחי הוראה – בייחוד באמצעות קורס מתוקשב – עדיין לא נבחנו מדעית. הספרות מעידה על כך, כי הוראה מתוקשבת משפרת היבטים רבים בחוויית הלמידה, נמצאה קשורה להעלאת שביעות הרצון של הסטודנט, וכן תורמת ללמידה משמעותית ומקדמות את הוראת תחום הדעת. במקביל, תחום הנוירופדגוגיה – העוסק ביישום ממצאי חקר המוח בהוראה ולמידה, נמצא כתורם להבנת תהליכי למידה וזיכרון, ומסייע למורים בשיפור אסטרטגיות ההוראה. המחקר הנוכחי בחן את התרומה הייחודית של הוראת קורס מתוקשב בנוירופדגוגיה, בדגש על תוצרי הלמידה שלו ועל תרומת התקשוב לפיתוח תוצרים אלה בקרב פרחי הוראה בחינוך. המשתתפים היוו 89 סטודנטים, שלמדו במהלך שלוש שנים ( 2019-2017 ) את הקורס "מוח, למידה וחינוך מיוחד", ואשר מילאו בסיומו רפקלציות העוסקות בתהליך הלמידה, תוצרי הלמידה והאופן בוהם תופסים את התקשוב כקשור לאלה. החומר שנאסף נותח בשיטה האיכותנית באמצעותניתוח תוכן אינדוקטיבי, ובהתאם לעקרונות התיאוריה המעוגנת בשדה. הממצאים העלו ארבעה תוצרי למידה על גבי שני צירים רב-ממדיים: מוקד ההשפעה (אוריינטציה לעצמי/ אוריינטציה לאחר), ומישור השינוי (קוגניטיבי/רגשי). בנוסף, הניתוח העלה דרכים רבות בהם מאפייני התקשוב בקורס קידמו את הפקת תוצרי הלמידה. למחקר תרומה תיאורטית ומעשית לקידום השילוב של הוראת הנוירו-פדגוגיה באמצעות טכנולוגיות למידה מתוקשבות. (מתוך המאמר)

AB - בעשורים האחרונים, הולכים ומתפתחים שני תחומים: הטמעת טכנולוגיות בהוראה, והשימוש בנוירו-פדגוגיה בהכשרת מורים. עם זאת, היתרונות בשילוב נוירו-פדגוגיה בהכשרת פרחי הוראה – בייחוד באמצעות קורס מתוקשב – עדיין לא נבחנו מדעית. הספרות מעידה על כך, כי הוראה מתוקשבת משפרת היבטים רבים בחוויית הלמידה, נמצאה קשורה להעלאת שביעות הרצון של הסטודנט, וכן תורמת ללמידה משמעותית ומקדמות את הוראת תחום הדעת. במקביל, תחום הנוירופדגוגיה – העוסק ביישום ממצאי חקר המוח בהוראה ולמידה, נמצא כתורם להבנת תהליכי למידה וזיכרון, ומסייע למורים בשיפור אסטרטגיות ההוראה. המחקר הנוכחי בחן את התרומה הייחודית של הוראת קורס מתוקשב בנוירופדגוגיה, בדגש על תוצרי הלמידה שלו ועל תרומת התקשוב לפיתוח תוצרים אלה בקרב פרחי הוראה בחינוך. המשתתפים היוו 89 סטודנטים, שלמדו במהלך שלוש שנים ( 2019-2017 ) את הקורס "מוח, למידה וחינוך מיוחד", ואשר מילאו בסיומו רפקלציות העוסקות בתהליך הלמידה, תוצרי הלמידה והאופן בוהם תופסים את התקשוב כקשור לאלה. החומר שנאסף נותח בשיטה האיכותנית באמצעותניתוח תוכן אינדוקטיבי, ובהתאם לעקרונות התיאוריה המעוגנת בשדה. הממצאים העלו ארבעה תוצרי למידה על גבי שני צירים רב-ממדיים: מוקד ההשפעה (אוריינטציה לעצמי/ אוריינטציה לאחר), ומישור השינוי (קוגניטיבי/רגשי). בנוסף, הניתוח העלה דרכים רבות בהם מאפייני התקשוב בקורס קידמו את הפקת תוצרי הלמידה. למחקר תרומה תיאורטית ומעשית לקידום השילוב של הוראת הנוירו-פדגוגיה באמצעות טכנולוגיות למידה מתוקשבות. (מתוך המאמר)

M3 - פרק

SP - 16 (2021), 130ע-139ע

BT - האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס

A2 - עשת, יורם

A2 - בלאו, אינה

A2 - כספי, אבנר

A2 - גרי, ניצה

A2 - קלמן, יורם

A2 - לוטרמן, תרצה

CY - רעננה

ER -

פריי-לנדאו ר, גרובגלד א, גוברמן ר. הטמעת נוירו-פדגוגיה מתוקשבת בהכשרה להוראה:המשגה רב ממדית של תוצרי הלמידה ותרומת התקשוב לפיתוחם בקרב פרחי הוראה. In עשת י, בלאו א, כספי א, גרי נ, קלמן י, לוטרמן ת, editors, האדם הלומד בעידן הדיגיטלי: ספר הכנס השישה-עשר לחקר חדשנות טכנולוגית וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס: האוניברסיטה הפתוחה. המרכז לחקר חדשנות בטכנולוגיות למידה. רעננה. 2021. p. 16 (2021), 130ע-139ע